MODEL-MODEL PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

Model PKR 221
Model PKR 221 merupakan model pembelajaran kelas rangkap yang menggabungkan dua kelas dengan dua mata pelajaran yang berbeda dan dilaksanakan dalam satu ruangan.
^Kelebihan :

1. Kegiatan pendahuluan dan penutup masing-masing kelas dapat dilakukan secara bersama-sama dalam ruangan yang akan digunakan untuk pembelajaran
2. Tidak membuang waktu terlalu banyak dalam pembelajaran, sebab dua kelas melakukan pembelajaran dalam satu ruangan secara bersama-sama
3. Guru mudah dalam melakukan pemantauan terhadap siswa selama pembelajaran berlangsung
4. Menghemat tenaga guru karena tidak perlu berpindah-pindah ruangan
5. Membina persahabatan antarkelas
6. Guru lebih kreatif dalam merancang pembelajaran agar tetap tercipta iklim kelas yang menyenangkan

Baca Selengkapnya

MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT)

Model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) atau Pertandingan Permainan Tim dikembangkan oleh David De Vries dan Keath Edward (Trianto 2010: 83).

PENGERTIAN 

• De Vries et al. dalam Wyk (2011: 186): “…TGT is the most appropriate for teaching well,defined objectives with single right answers, such as mathematical computations and applications, language usage and mechanics, geography and map skills, and science concepts”. Maksud dari pernyataan tersebut yaitu "... TGT paling tepat untuk mengajar dengan baik, didefinisikan tujuan dengan satu jawaban yang benar, seperti perhitungan-perhitungan matematika dan aplikasi-aplikasi, penggunaan bahasa dan ilmu mekanik, geografi dan keterampilan-keterampilan membuat peta, dan konsep-konsep sains".

Baca Selengkapnya

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

Model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pertama kali dikembangkan dan diuji coba oleh Elliot Aroson. Model pembelajaran koopertif tipe jigsaw adalah model pembelajaran kooperatif dengan menggunakan kelompok-kelompok kecil. Setiap kelompok terdiri dari siswa dengan tingkat kemampuan yang berbeda-beda.

Pembelajaran kooperatif tipe jigsaw menekankan pada kerja sama kelompok dalam berbagi konsep atau submateri. Setiap siswa harus memiliki tanggung jawab dalam mempelajari materi yang menjadi spesialisasinya.

Baca Selengkapnya